爱做游戏是幼儿的天性。高尔基曾说过:“儿童通过游戏可以非常简单、非常容易地去认识周围的世界”。在游戏进行时，幼儿的认知、记忆、思维、注意力等状态都比平常的时候好，这是因为在放松、欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲；游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动，它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性等特点。

阳光动量的阳光MOVE课程是尊重幼儿身体、心理发育特点，运用各种情景、游戏，指导幼儿掌握基本运动技能，激发孩子的运动兴趣，提升幼儿体能、感知、语言、社会适应性等方面。我们要知道，提高孩子的学习和生活能力远比知识的授予、灌输要重要得多。

游戏对于幼儿的健康成长非常重要，它在幼儿教育中起着非常关键的作用。

一、游戏有助于培养幼儿多方面的能力

1.动手、动脑能力的培养

”凡是儿童自己能够做的，应当让他自己去做“、“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己去想”，也就是把生活的权利还给孩子，给孩子成长的自由，不要剥夺孩子权利。游戏过程中能充分调动孩子的多种感官参与知识的认识活动，不仅能激发孩子的学习兴趣，保持孩子的注意力的稳定性，促进儿童智力发展。

2.语言能力的培养

游戏对幼儿语言的掌握同样具有重要的作用，许多事实已经表明，我们决不能依赖大量说教来发展孩子的语言，因为幼儿语言发展的关键就在于使他们有机会以各种方式练习说话。

3.运动能力的发展

生命在于运动，幼儿的运动能力表现为其对肌肉的控制力，身体的平衡力，动作的协调性等。这种能力的发展正是在游戏活动中得以实现的。如发展幼儿的钻、爬、平衡等能力，能促进幼儿大肌肉群的发展，使动作趋于协调。阳光动量的阳光MOVE课程中，包含了如攀登、追逐、跳跃、翻滚等形式的运动，幼儿的运动能力会伴随着游戏水平的提高而提高。

4. 交往能力的发展

游戏对幼儿具有很大的诱惑力。为了更好的进行游戏，游戏时幼儿必须相互沟通、合作、学会自己解决人际矛盾、学会控制自己的行为和情绪、学会理解和照顾他人、平等待人等。同时，在游戏过程中，每个幼儿自然的更换角色，也会自然的产生“领袖”，自然的淘汰“领袖”。因此幼儿必须克服任性、独尊、娇惯等不良习性，学会协调与组织、团结与协作、牺牲与分享、援助与服从、理解与宽容等，形成有益的责任感和集体意识，才能更好为将来的生活和学习打下良好的基础。

二、游戏有助于提高幼儿的想象力

游戏是自主自愿非强制性的自由活动，正是因为游戏的这一特征，使游戏为幼儿提供了自由想象的空间。自由想象是创造性思维的一个重要条件。不能较好的自由想象则是阻碍创造性思维的原因之一。而游戏恰恰为幼儿提供了自由想象的空间。在游戏里，幼儿模仿成人生活而非照搬生活，在现有条件基础上通过自己的想象完成。幼儿在游戏中，既能展开想象的翅膀，在假想的情景中自由地从事自己向往的活动，又不受真实活动所要求的条件（知识、技能、工具等）限制。因此，游戏作为一种特殊活动，为幼儿提供了自由想象的空间，从而有利于幼儿创造力的发展。儿童在游戏中体验自由，追求着自由，也在创造着自我，创造着世界。

三、游戏有助于培养幼儿的创新精神

游戏有助于培养幼儿创新精神。游戏内容丰富，通俗易懂，最符合幼儿的年龄特点，能调动其参与活动的积极性，是有效促进幼儿身心的发展面素质的主要手段。阳光动量的部分阳光MOVE课程环节采用不同的游戏模式，在游戏中培养幼儿的创新意识，将孩子看看、听听、玩玩、想想、做做的活动，变成其活跃思维、学会思考、培养创新意识的过程。通过长时期的诱导、培养，将他们的各种潜能、创新意识很好地开发出来。

3-6岁的孩子，正是长身体、长知识的朦胧期，好比是一块璞玉，需要我们去进行雕刻、琢磨。而孩子的天性就是玩，我们就要在各种游戏活动中加以启发、诱导，在德、智、体、美全面发展的同时，注重他们的学习能力和创新能力的培养，让孩子们在游戏中探索世界，在游戏中发现自己。